盛泽实验初中召开内涵发展工作推进动员大会
日期:2020-06-12 10:41:39  浏览量:21

盛泽实验初级中改扩建工程即将全面启用,长三角教育一体化创新管理合作  项目也进入全面落实阶段,为了在思想、制度、行动等方面全覆盖,610日,学校召开“内涵发展工作推介动员大会”。顾永宏校长主持主讲。

顾校长首先通报了学校改扩建工程的进度和新校区启用典礼的筹备情况,详细阐述了“长三角一体化创新教育实验项目”的落实情况以及这一项目给学校带来发展机遇和可能面临的问题。重点阐释了项目的实施策略。项目的实施策略,是采取一点二面三线的方式。即:一点就是举办博雅课程教学改革实验基地,以此作为样板和示范点,开展课堂教学研究、课程建设、班级管理等,开展合作实验,探索创新人才培养模式,通过示范点的引领,总结经验和做法,并将成功经验逐步推广全校,乃至地方及长三角一体化合作区域;二面是指抓好两个基本方面,一方面是提升行政管理队伍的工作效能和管理水平,第二方面是促进师资队伍的专业发展基本面;三线是指三条工作主线,一是对标上海现代学校管理方法,全面接轨学习上海学校管理模式,提升管理水平,二是课堂教学研究主线,比较苏式课堂和沪式课堂的优缺点,总结经验,三是特色课程建设,逐步引入上海复旦初级中学的科创类和国际化课程和德育课程体系,推进学校多样化的课程建设。

同时,顾校长以《“长三角一体化创新教育实验项目》为基础,向全体教师阐述了学校内涵发展的基本思路。具体表现一下四个方面:一是文化凝聚的学校管理。探索从乡镇学校向城市化、现代化学校转型发展之路,完善学校文化共同体建设,建设浸润式文化资源。二是“文化导引”的德育。以“文化导引、道德践行、德性培养”的德育理念,形成“浸润养成”的德育策略,凸显“文化导引”的意识,用好文化资源,强化人文德育氛围。三是以特色课程为核心的课程与教学。构建并不断完善盛泽实验初级中学课程序列,探索以高阶思维培育为核心的“留白式”课堂教学策略,促进课堂转型。四是文化型教师队伍建设。健全校本培训制度,凸显人文素养培育;创设多维发展平,不断优化教师梯队,优化教师激励机制评价体系。顾校长强调,在“长三角教育一体化”进程中,我们会遇到很多的障碍性问题,但我们作为“长三角一体化创新教育实验项目”的先行者、参与者,必须牢牢抓住这一难得的机遇,不容有失。盛泽实验初中将以规划为引领,以制度为保障,以机制创新为核心,加速完成“长三角一体化创新教育实验项目”项目各项工作的落实,催生盛泽实验初中内涵发展的良好生态。